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職業治療服務

大肌肉

「大肌肉」在兒童發展及訓練的範疇中，是指「全身性的體能活動」。主要劃分為2個次範疇：

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移動性活動（Locomotor Skills）
(1) 地上活動能力
包括仰臥、俯臥、側坐、滾動、爬行、四點跪、直跪、長坐、單膝跪、坐櫈
(2) 基礎移動能力
包括攀爬、站立、蹲、單腳站、前腳掌站立、步行、前腳掌步行、腳跟步行
(3) 進階移動能力
包括跨步、上落樓梯、雙腳跳、單腳跳、馬躍步、踏跳、跨跳、側滑步及跑

操作性活動技能（Manipulative Skills）

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職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童的發展需要設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲，以提昇兒童全身的動作意識、活動穩定性、平衡力、動作的時間性、力度及在空間的，令兒童在自理、學習及遊戲的表現都有所提昇。
 

小肌肉

「小肌肉」在兒童發展及訓練的範疇中，是指「運用手的能力」。主要可以分為6大範疇：

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基礎能力：
(1) 伸手拾放物件能力
(2) 基本單手操控能力
(3) 雙手配合運用能力
(4) 手眼協調能力

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物件操作能力：
(1)  執筆書寫能力
(2) 文具及日常用品操控能力。


職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童的發展需要設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲，以提昇兒童上肢協調能力﹑精細的手眼協調﹑雙手協調及手指的力度控制能力，令兒童在自理﹑學習及遊戲的表現都有所提昇。
 

自理及生活獨立能力

「自理能力」在兒童發展及訓練的範疇中，是指「有能力並習慣在日常生活中自我照顧」。幼兒在成長階段所發展的自理技巧，主要包括：

  1. 進食

  2. 穿衣

  3. 如廁

  4. 梳洗

 

而「獨立生活能力」的定義包括：

  1. 預備膳食及清潔

  2. 處理家務及家居維修

  3. 購物、社區流動(如：乘搭交通工具)

  4. 財務管理

  5. 危機處理

  6. 健康管理


職業治療訓練內容：

職業治療師會按兒童的個別需要進行評估及訂定適當的訓練目標，透過一些有意義及有趣味的活動﹑提供一些策略或輔助用具，及環境改裝的建議，增強兒童日常生活所需的相關基礎技巧，以提升兒童在自理、及獨立生活方面的表現。

​執行功能

「執行功能」在兒童及青少年發展及訓練的範疇中，是指「透過自我控制來解決問題及達成目標的認知操作」。心理學家佩格‧道森女士 Peg Dawson 和李察‧桂爾先生 Richard Guare 於2012年進一步將「執行功能」細分為以下11項執行技巧 Executive Skills：(1) 反應抑制 Response Inhibition；(2) 工作記憶 Working Memory；(3) 情緒控制 Emotional Control；(4) 持續性專注力 Sustained Attention；(5) 任務展開 Task Initiation；(6) 規劃與優次排定 Planning/Prioritization；(7) 組織 Organization；(8) 時間管理 Time Management；(9) 堅持達標 Goal-directed Persistence；(10) 靈活變通 Flexibility；(11) 後設認知 Metacognition。

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職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童的發展需要設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲及提供一些自我提示策略，以提昇他們的自控能力、應變功能、規劃及實踐等執行技巧，令兒童在自理、學習及遊戲的表現都有所提昇。
 

​社交思維及溝通技巧

「社交思維及溝通技巧」在兒童發展及訓練的範疇中，是指「在群體中，表達自己的同時，亦能顧及別人的感受或想法的能力」。基礎溝通技巧可以分為6大範疇：(1) 基本溝通態度；(2) 打開話題技巧；(3) 提供資料技巧；(4) 提問技巧；(5) 聆聽技巧；(6) 協商技巧。另外，更重要的是「顧及別人的感受或想法的能力」- 心智解讀能力，包括推測自己或別人不同的心理狀況，例如: 情緒、思想、意圖、感受、願望及信念等。

 

職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童的發展需要設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲，從中刻意加插一些情景給兒童一些機會去練習以上六大社交思維及溝通技巧。另外，心智解讀能力訓練方面，主要包括訓練孩子辨認情緒的能力、了解同理心的重要性、了解別人的觀點與感受及預計別人的行為，令兒童在自理、學習及遊戲的表現都有所提昇。
 

視覺感知功能

眼球肌肉控制能力 oculomotor control 是視覺感知功能發展的基礎能力，主要包括：

  1. 凝視 Fixation

  2. 追視 Eye-tracking

  3. 視線轉移 Saccade

 

而「視覺感知」在兒童發展及訓練的範疇中，則是指「腦部解讀眼睛所接收到的視覺訊息」。主要可以分為8大範疇：

  1. 視覺辨別 visual discrimination

  2. 主體/背景分辨 figure ground

  3. 視覺完形 visual closure

  4. 視覺物體形狀恆定 visual form-constancy

  5. 視覺空間關係 visual spatial-relationship

  6. 視覺空間位置 visual position-in-space

  7. 視覺記憶 visual memory

  8. 視覺順序記憶 visual sequential-memory

 

職業治療訓練內容：
職業治療師會按照兒童的發展需要設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲，以提昇兒童上眼球肌肉的活動及控制能力，以及腦部解讀眼睛所接收到的視覺訊息的準確度及效率，令兒童在自理﹑學習及遊戲的表現都有所提昇。

常見介入手法

感覺統合治療

「感覺統合功能」是由一位美國職業治療師及發展心理學家艾爾絲博士提出，指出我們的神經系統處理身體接收到的感覺刺激（例如視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡覺、本體覺等）時，首先會在腦幹部位（Brain stem）作統合及分析， 然後訊息會經由中樞神經系統，讓孩子在日常生活中表現出適應性反應，包括：專注力、情緒控制、身體協調能力、動作計劃能力、組織能力及自信等。適當的行為反應反回饋對兒童及青少年在自我照顧、學習及社交上的表現有重要影響。

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職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童感覺統合的需要，及服務使用者的興趣，設計一些有意義及有趣味的活動及遊戲，並會將訓練融入日常的流程中進行。藉着訓練的過程提供適當的感覺輸入，以助他們能夠有效地融合所接收到的感覺訊息，從而適當地調節他們對環境作出之反應。
 

聽樂治療

「聽樂治療 Therapeutic Listening」是由美國著名職業治療師 Ms. Sheila Frick研發的一套主要治療有感官訊息處理困難的治療工具。治療原理是透過改變特定歌曲中聲音的頻率，再結合感覺統合的訓練，調節其聽覺敏感度，達至合適的醒覺度及活動水平，並提升核心肌肉力量、言語、溝通互動及辨別能力。

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職業治療訓練內容：

職業治療師會按照兒童感覺統合的需要，選擇合適的歌曲配合有意義及有趣味的感覺統合訓練活動及遊戲，減低感覺防禦，並促進身體協調、動作計劃、姿勢控制、專注及組織等能力。另外，聽樂治療可以以 CDs 及 micro-SD card 的模式進行，所需用品亦因而有所不同。如選擇運用micro-SD card 進行訓練，需要配合指定的音樂播放器及特定耳筒一拼進行，兒童每日需要聽特定的歌曲兩次，每次最少三十分鐘。

抗疫力課程

我們為學童提供度身訂做的抗逆力課程 Resilience Program，由不同專業導師提供體驗活動及工作坊，包括：靜觀 Mindfulness、大笑健身 Laughter Fitness、Zentangle、戲劇心理治療 Psychodrama、表達藝術治療 Expressive Art Therapy、音樂治療 Music Therapy 等等，按照學童的年齡、背景、不同的挑戰情況作考慮，期望能有效為學童舒緩壓力，並掌握壓力管理技巧從而提升抗逆力

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